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<title><![CDATA[王艳芝工作室]]></title>
<link>http://34809.eduol.cn/index.html</link>
<description><![CDATA[王艳芝工作室]]></description>
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<title><![CDATA[《老人与海鸥》教研员评课]]></title>
<link>http://34809.eduol.cn/archives/2008/612641.html</link>
<description><![CDATA[<P class="g_w_100 g_t_wrap g_t_center g_t_bold g_t_24 g_c_pdin c07" id=blogtitle_fks_084074086081086067085081086095085086089069092084080071><FONT color=#ee3d11>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 做个有心人</FONT></P>
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<DIV class="g_t_center g_c_pdin g_p_center c07 content" id=blogtext_fks_084074086081086067085081086095085086089069092084080071 style="WIDTH: 760px">
<P style="TEXT-INDENT: 2em">&nbsp;</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">做个有心人</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">——《老人与海鸥》听后感</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">7月10日，一个阴雨连连的日子。这天下午，在座无虚席的会议室，一个有心的老师，一个仁爱的老人，感动了孩子，也感染了我们。这就是王艳芝老师讲授的《老人与海鸥》。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">《老人与海鸥》讲述的是一个真实的故事。有一位老人，省吃俭用，宁可自己简朴也要悉心照料海鸥，在朝夕相处的日子里，老人把海鸥当作朋友，视为亲人。后来，老人死了，当把他的遗像拿到湖边时，海鸥们急速地飞去，不住地鸣叫，那样子就像失去了亲人的亲属。故事就是这样，读完让人心酸、痛楚。而我，更感动于老师的有心。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">一、&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教师是细心的</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">课未开始，老师就出示了一组图片，几个关于动物的画面，调皮可爱，甚是吸引人。接着让学生说说你最喜欢哪一幅？为什么？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">学生对一幅画都能如此喜欢，更何况是活生生的动物呢！这就为理解老人与海鸥的浓厚感情打下了基础。充分利用每一分钟，注重抓实效，这是教师的细心所在。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">二、&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教师是耐心的</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">“他的背已经驼了……”在交流这个句子的时候，老师让学生读一读，谈谈有什么收获。其中一个学生说老人很“贫苦”。当这个近乎错误的答案出现时，我想很多老师会及时引导或加以纠正，但王老师是有耐心的，她仿佛成竹在胸，所以她愿意听听其他孩子的声音。当学生再思考后，就又有了“简朴”这个答案。王老师并不着急加以肯定，而是让学生对比思考，再做决定。当学生有了确定的、深入的认识后，教师只是简单补充了一句资料，老人简朴的形象便深入人心。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">三、&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教师是用心的</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">老人去世了，这是故事的遗憾，更是我们心中的遗憾。教师正是抓住了这点，拨动我们情感的防线，在伤悲的音乐中，孩子哭了，我们也心潮润湿。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">仿佛，我也看出老师是有些担心的。课近尾声时，教师播放了湖边老人的塑像，接着引导：修塑像，是希望我们怎么样？我觉得，似乎有些多余。之前，教师煞费苦心的引导，已经打开了孩子情感的闸门，人与动物的亲情已经根深蒂固。看到塑像，人们自然就想到老人，想到人与动物和谐美好的相处，所以，此刻，不用过多的对白，也许无声更胜有声！</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">做个有心的教师，不容易，做个有心的教研员，更不容易。只要我们不断的学习与思考，当走过这些不容易，那种苦尽甘来的幸福更是难求！</P></DIV></DIV>]]></description>
<author>wangyanzhi</author>
<pubDate>2008-7-27 8:26:00</pubDate>
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<title><![CDATA[让我们记住这些镜头]]></title>
<link>http://34809.eduol.cn/archives/2008/612335.html</link>
<description><![CDATA[<P><IMG src="http://blog.eduol.cn/attachment.asp?path=uploadfile/2008-7/261611958468.jpg"><BR></P>
<P><IMG src="http://blog.eduol.cn/attachment.asp?path=uploadfile/2008-7/26168668099.jpg"></P>
<P><BR><IMG src="http://blog.eduol.cn/attachment.asp?path=uploadfile/2008-7/26169434860.jpg"></P>
<P>&nbsp;</P>
<P><IMG src="http://blog.eduol.cn/attachment.asp?path=uploadfile/2008-7/261610536318.jpg"></P>
<P><IMG src="http://blog.eduol.cn/attachment.asp?path=uploadfile/2008-7/261611853329.jpg"></P>
<P><BR><IMG src="http://blog.eduol.cn/attachment.asp?path=uploadfile/2008-7/261613177299.jpg"><BR><BR><BR></P>]]></description>
<author>wangyanzhi</author>
<pubDate>2008-7-26 16:08:00</pubDate>
</item>
<item>
<title><![CDATA[圣火山东传递 “祥云”设计者任临沂火炬手]]></title>
<link>http://34809.eduol.cn/archives/2008/612331.html</link>
<description><![CDATA[<DIV id=atTitle>圣火山东传递 “祥云”设计者将任临沂火炬手</DIV>
<DIV><IMG src="http://blog.eduol.cn/attachment.asp?path=uploadfile/2008-7/26165566737.jpg"><BR></DIV>
<DIV id=atSource>　 　 </DIV>
<DIV id=atContent>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">北京<!--keyword--><A href="http://post.soso.com/sobar.q?op=enterbar&amp;ch=&amp;kw=&amp;bne=%25CB%25AE%25C1%25A2%25B7%25BD&amp;bn=%B1%B1%BE%A9&amp;proto=4" target=_blank><FONT color=#808040><U>(搜吧)</U></FONT></A><!--/keyword-->奥运圣火即将走进山东大地。作为火炬设计组组长，姚映佳昨天出现在火炬传递山东首站青岛<!--keyword--><A href="http://post.soso.com/sobar.q?op=enterbar&amp;ch=&amp;kw=&amp;bne=%25B1%25B1%25BE%25A9&amp;bn=%C7%E0%B5%BA&amp;proto=4" target=_blank><FONT color=#808040><U>(搜吧)</U></FONT></A><!--/keyword-->市。在接受记者采访时姚映佳表示，他将作为火炬手在临沂进行火炬传递。对于得意之作“祥云”，姚映佳说到时候他拿着火炬就会像是和自己的孩子在一起一样。 </P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">“祥云”有着说不完的话题。在设计方面，姚映佳说：“‘祥云’的主要灵感来自于中国传统文化和我们对<!--keyword--><A href="http://2008.qq.com/" target=_blank><FONT color=blue><U><!--/keyword-->奥运<!--keyword--></U></FONT></A><A href="http://post.soso.com/sobar.q?op=enterbar&amp;bn=奥运&amp;pid=bar.w.spt.news" target=_blank><FONT color=#808040><U>(搜吧)</U></FONT></A><!--/keyword-->精神的理解，从设计过程来看，我们的设计方案从388种方案中进入前九名，然后杀入前四，之后成为最终的方案，说句实在话，进入前九名的时候，我们就已经非常满足了。每一种方案都凝聚了设计者的心血，每一种设计都非常有创意，我们成为最终的方案非常幸运。我一直想把进入前九名的设计团队聚集起来，大家一起聊一聊，相互交流一下、相互认识一下，但是很遗憾，我们至今还不认识。” </P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">“第一是它的云纹。云纹是中国最古老的一种图案，但是‘祥云’的云纹更圆润，它的细节更现代化，组合更具有动感和升腾的感觉。第二是它的红色。虽然火炬整体是金属的，但火炬手拿到手里后没有金属的感觉，这跟我们的红色设计有关，火炬拿在手里确实有一种‘手握手’的感觉，也防滑。我的祖籍在山东，我一直认为我是一名山东人，齐鲁文化是中国传统文化的主要组成部分，我想这已经渗透到‘祥云’设计的过程中。在设计过程中，我力争用最少的元素和最有中国特色的符号来融入火炬设计，实际上我们也可以把中国元素理解为齐鲁文化。”姚映佳这样解释着他们团队“生产”出来的火炬。 </P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">当寓意深刻做工精美的“祥云”第一次出现在人们面前时，很多人都惊叹不已。从设计到最终被评定为北京奥运会火炬，再到成为一名火炬手，姚映佳有一种说不清的幸福感。“实际上，我的传递地点一开始是定在青岛，到后来又改成了烟台，现在又被告知是临沂，虽然传递地点几次变更，但我仍然认为是一种幸福，无论到哪里，我都是火炬手，我要拿着我设计的‘祥云’传递奥运精神。” </P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">火炬已经抵达山东，姚映佳离火炬传递的时间也越来越近了，姚映佳说：“在设计祥云火炬的时候，我的孩子正好出生了，我想这也是我设计‘祥云’的最得意的杰作，我把孩子和火炬都看做我骄傲的作品。我现在的心情难以表达，当我举起祥云火炬的时候，就像抱着自己的孩子。”(本报记者 张清晨) </P></DIV>]]></description>
<author>wangyanzhi</author>
<pubDate>2008-7-26 16:03:00</pubDate>
</item>
<item>
<title><![CDATA[火炬传递]]></title>
<link>http://34809.eduol.cn/archives/2008/612330.html</link>
<description><![CDATA[<P><IMG src="http://blog.eduol.cn/attachment.asp?path=uploadfile/2008-7/261558586759.jpg"></P>
<P>&nbsp;</P>
<P>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 这个精典的动作被多家媒体报告，而我们学校当时恰恰就被安排在328棒火炬手的对面，这些我们全都激动地看到了，另外还有中央的记者，在火炬传递到这时，对火炬手毛晓楠进行了专题采访呢！<BR></P>]]></description>
<author>wangyanzhi</author>
<pubDate>2008-7-26 15:58:00</pubDate>
</item>
<item>
<title><![CDATA[临沂火炬手介绍]]></title>
<link>http://34809.eduol.cn/archives/2008/612327.html</link>
<description><![CDATA[<P>赵志全点燃火炬盆18：38分</P>
<P>最后一棒&nbsp;赵志全&nbsp;男，1956年11月出生，鲁南制药集团股份有限公司董事长、总经理&nbsp;十届全国人大代表、全国劳动模范、热爱体育运动，成功举办了二十届职工运动会，并修建了体育广场。<BR></P>
<P>第108棒&nbsp;李云广&nbsp;男，1953年3月出生，临沂环保炉具厂厂长。&nbsp;全国劳动模范、首届中华慈善人物、山东省劳模、山东省十大慈善之星，96年至06年底，累计向社会捐款达680多万元，事迹被国内外百余家媒体广泛报道。<BR></P>
<P>临近终点，沂蒙小调响起。</P>
<P>第107棒&nbsp;殷志勇&nbsp;男，1969年10月出生，临沂市正直驾驶员培训有限公司董事长&nbsp;热爱体育事业、积极参与体育运动，是优秀青年农民的代表<BR></P>
<P>第106棒&nbsp;房明&nbsp;男，1969年8月出生，莒南县供电公司经理&nbsp;山东省党代会代表、市人大代表、省优秀共产党员、富民兴鲁劳动奖章获得者<BR></P>
<P>第105棒&nbsp;陈&nbsp;志华&nbsp;1997年7月至今在东营市河口区业余体校工作&nbsp;自从参加工作后，先后于1995年、2005年被河口区委、区政府表彰为先进工作者，2003年被省体育局表彰为优秀社会体育指导员，2004年被市文化体育局表彰为优秀教练。<BR></P>
<P>第104棒&nbsp;常&nbsp;玉香&nbsp;1966至1998年先后在市卫生局、市卫生防疫站、市直机关医院工作，1998年在市直机关医院退休。其间，1994年成立常乐业余艺术团任团长，长年在社区开展活动至今。&nbsp;2000—2003年被省体育局评为优秀社会体育指导员，2005年被评为东营市十佳文明市民，2005年被国家体育总局授予全国优秀全民健身活动站，2006年被全国妇联、国家体育总局评为巾帼优秀健身队。<BR></P>
<P>第103棒&nbsp;任&nbsp;瑞萍&nbsp;1994-2006山东省体育运动技术学院（田径队）运动员，2006年至今烟台市体育运动学校教练员&nbsp;95年第七届世界杯田径赛第三名96年第26届奥运会第六名98年第13届亚运会第一名2000年第26届奥运会第七名95年全国田径最佳运动员93-94连续两年荣获山东省三八红旗手和新长征突击手<BR></P>
<P>第102棒&nbsp;王&nbsp;军英&nbsp;1985-1994年在河北省军事体育学校运动员；1992-1995年就读于河北省体育学院；1996年至今在烟台射击射箭运动中心教练。&nbsp;该同志在从事运动员和教练员期间，先后被河北省秦皇岛市政府授予记大功一次；因全运会成绩突出，被河北省政府记三等功一次，2006年被烟台市政府记三等功一次。<BR></P>
<P>第101棒&nbsp;李&nbsp;树文&nbsp;李树文，男，1956年9月出生，大专学历，1984年9月加入中国共产党，1975年11月参加工作，先后担任过烟台市卫生防疫站办公室副主任、烟台市卫生局妇幼科科长、烟台市卫生局医政科科长，现任烟台市卫生局副局长。&nbsp;四川汶川地震发生后，李树文同志作为分管业务副局长，立即全身心投入到抗震救灾工作中，并主动请缨，带领烟台卫生防疫队，赶赴四川省绵阳市北川县灾区开展卫生防疫工作。他工作在前，吃苦在前，充分发挥了党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，灾区群众给了他很高的评价。<BR></P>
<P>第100棒&nbsp;王&nbsp;作强&nbsp;王作强，男，1974年3月出生，1993年10月入伍，大学专科文化程度。现任烟台市公安消防支队特勤中队中队长（副营职），武警少校警衔。&nbsp;2008年5月15日凌晨3时，王作强随山东总队第三批增援力量奔赴四川省绵阳市地震灾区抢险救援。该同志凭着对党的忠诚和对人民群众的真爱，圆满完成了疏散救援任务。<BR></P>
<P>第99棒&nbsp;高&nbsp;庆波&nbsp;高庆波同志自1986年7月参加工作以来，从基层做起，一步一个脚印，先后在龙口市政府挂职副市长，后担任烟台市建设局副局长兼市开发办主任，直至2004年12月起担任烟台市建设局党委书记、局长兼市政府投资工程建设管理办公室主任至今。&nbsp;高庆波同志带领全局上下按照市委、市政府的部署和要求，牢固树立科学发展观，贴紧中心，服务大局,为全市经济发展和社会进步做出了积极贡献。 一、城市建设为经济社会发展提供了坚实载体和强力支撑.年初出台了市区城市建设五年发展纲要，提出了建设国内一流滨海旅游观光城市和最适宜人类居住城市的目标。二、房地产业在调控中实现持续发展，市场继续保持供需两旺的发展态势，对全市财税贡献进一步增大。三、建筑业发展迈上新台阶。四、建筑领域资源节约工作实现新突破。一是建筑节能新标准执行情况良好；二是新型墙材生产应用初步形成产业化规模；三是太阳能成套技术应用工作取得重大成果。五、村镇建设和村庄整治工作继续向纵深推进。按照“四清四化”的标准要求，强化对村庄整治的建设技术指导，建立村庄整治包保责任制，对村庄整治的全过程进行参与，确保了整治质量。六、党的建设、行风建设和精神文明建设全面加强。一是基层党组织和党员队伍建设进一步加强；二是行风建设进一步深化，得到了市纪委的高度评价；三是宣传、稳定及精神文明建设等工作取得突破。围绕城乡建设、行业发展以及行风建设等重点，组织开展了不同层面的集中宣传活动，取得轰动性效果，有力地展示了行业形象，推动了工作开展。<BR></P>
<P>第98棒&nbsp;闫&nbsp;修敏&nbsp;1964-1965&nbsp; 青岛国棉八厂工作&nbsp;1999年被授予国家级社会体育指导员称号</P>
<P>第97棒&nbsp;慈润宇&nbsp;1972年出生于青海西宁；1992年毕业于山东财政学院并进入当地政府机关工作；1999年创建山东新北海信息科技有限公司任总经理至今。&nbsp;1999年创办山东新北海信息科技有限公司，经过八年努力，现已发展成为员工220多名，年营业额过5亿元，在山东具有一定影响力的专业IT产品销售及服务企业，为地方的经济建设和促进就业做出了自己一定的贡献。<BR></P>
<P>第96棒&nbsp;沈文忠&nbsp;仁宝&nbsp;热爱Golf<BR></P>
<P>第95棒&nbsp;王来春&nbsp;立讯精密工业（深圳）有限公司董事长&nbsp;<BR></P>
<P>第94棒&nbsp;范志军&nbsp;范志军，90年毕业于南京大学，99年进入苏宁电器工作，其在工作业绩、市场把握、团队建设等方面都尤为出色，06年被任命为华北区总部执行总裁，他带领的团队推动了华北区家电市场的发展，使其发生了深度变革。&nbsp;范志军在连锁布局、市场拓展、服务理念、社会公益方面，为北京地区家电市场做出了杰出贡献，先后被评为“投资通州十大杰出青年”、“通州区十大青年风尚人物”。他的团队取得了长足的发展和良好的社会效益及经济效益<BR></P>
<P>第93棒&nbsp;肖梅&nbsp;1977.10-1982.8山东省体育技术学院游泳队；1982.9-1984.7北京体育大学；1993.6至今烟台市游泳训练中心教练。&nbsp;该同志为人正派，关心奥运，长年从事体育事业，先后获得烟台市五一劳动奖章，市十佳女职工等光荣称号；被烟台市政府授予二等功2次，三等功1次。<BR></P>
<P>第92棒&nbsp;李晓&nbsp;男，中共党员，1978年6月出生，硕士研究生。2006年8月考入山东省建设厅村镇建设处，2007年8月转正。&nbsp; 5月24日-6月21日在援川前线指挥部工作，被评为山东省抗震救灾优秀共产党员，记二等功。<BR></P>
<P>第91棒&nbsp;罗慧玲&nbsp;供职于贝添力&nbsp;热爱体育运动<BR></P>
<P>第90棒&nbsp;朱轶&nbsp;2000年毕业于上海交大，现为英特尔亚太研发公司员工，从事开放源代码工作7年。平时热爱体育运动如足球、网球、篮球等。&nbsp;积极参与开放源代码社区活动，作为无线网络的维护者，帮助所有使用Linux的笔记本用户分析和解决所遇到的问题。积极推广开放软件在中国的使用，在交大开设Linux课程，为中国培养更多的Linux开发人员。<BR></P>
<P>第89棒&nbsp;赵蓉&nbsp;现任英特尔成都培训经理，超过十年人力资源工作经历&nbsp;非常有幸亲身参与奥运盛会<BR></P>
<P>第88棒&nbsp;许章军&nbsp;公司律师&nbsp;<BR></P>
<P>第87棒&nbsp;王翠玲&nbsp;在可口可乐（中国）实业有限公司采购部工作&nbsp;<BR></P>
<P>第86棒&nbsp;王春&nbsp;在校其间参加过400米竞赛和速度滑冰,并取得了好成绩&nbsp;积极参与 乐在分享<BR></P>
<P>第85棒&nbsp;华思童&nbsp;曾任“烟台市我最喜爱的十佳人民警察颁奖典礼”访谈人；多次担任重大节目主持人&nbsp;热爱和关注社会事业与体育事业，他曾经参加策划和主持山东省“一元钱爱心行动“的启动仪式；2005年10月担任“烟台市我最喜爱的十佳人民警察颁奖典礼“的访谈人，积极参加社会各界公益活动，2007年8月被评为烟台电视台2006年度”十二岗位标兵”<BR></P>
<P>第84棒&nbsp;舒卫华&nbsp;96年-2002年在家待业，2002年4月通过自学英语进入青岛流亭国际机场工作&nbsp;青岛国际机场问讯处的服务员。只有高中文化的她自学苦练，说得一口流利的英语。荣获了青岛市青年岗位能手，市旅游先进工作者，市女职工服务明星等诸多荣誉称号。<BR></P>
<P>第83棒&nbsp;李嘉明&nbsp;我是青岛大学附属中学的一名学生，在班内担任学习委员，平时热爱体育运动&nbsp;全国击剑团体比赛第六名；奥林匹克数学竞赛一等奖<BR></P>
<P>第82棒&nbsp;罗坤&nbsp;1987年生人，2006年进入山东师范大学汉语言专业，担任班长，校学生会副秘书长&nbsp;积极参加学校组织的公益活动，多次去敬老院慰问、服务老人<BR></P>
<P>第81棒&nbsp;钟&nbsp;晨晖&nbsp;&nbsp;曾从事皮划艇运动12年，全国锦标赛亚军，全运会第六名。两届江西省运会冠军。<BR></P>
<P>第80棒&nbsp;徐&nbsp;再兴&nbsp;2000年开始,以"大力金刚"为笔名撰写体育评论,多次被中央视台参用于比赛直播等相关活动,多次参加由中国篮协的CBA赛季新闻发布会,和明星赛等活动.曾受邀请参与著名明星姚明相关活动.作为业余体育经纪人,为临沂引入了中英男篮对抗赛,并参与了CBA2005-2006赛季山东&nbsp;多次积极参与青年文明号、捐资助学、无偿献血等公益活动。现为山东鲁能泰山足球队和山东黄金篮球队临沂总代理，并获授权建立球迷组织。其他业余爱好方面：喜爱动漫创作，多篇作品发表于相关杂志和报纸。<BR></P>
<P>第79棒&nbsp;牛&nbsp;俊岩&nbsp;"北京市电信规划设计院院长，北京电信实业公司副总经理，北京市电信公司技术支持部经理、党总支书记、网通研究院副院长，中国网通北京市通信公司副总经理、纪委书记、工会主席、党委书记、奥运通信管理部总经理、中国网通（集团）有限公司北京市分公司副总经理，中国网通系统集成有限公司党委书记、副总经理"&nbsp;曾承担中国网通奥运会固定通信合作伙伴应征书总编辑，顺利完成并获得好评；完成奥运战略实施纲要和计划，并投入实施；组织奥运亮点技术研究，推动奥运产品创新工作的实施；牵头负责奥运GAMES、ADMIN等奥运项目的组织、实施。</P>
<P>第78棒&nbsp;阎随午&nbsp;本人是就职于国家机关，最为质检站线上的一名老兵，一直兢兢业业，勤勤恳恳工作。在平凡的岗位上默默奉献自己的力量。热爱运动、摄影。满怀热情期待奥运的来临。&nbsp;曾荣立三等功一次，荣获全国质量监督检验检疫先进工作者称号。<BR></P>
<P>第77棒&nbsp;闫立刚&nbsp;本人热爱体育运动，积极参与各种体育活动。非常的期待能够成为火炬手&nbsp;对08年的奥运会能在北京举行感到由衷地高兴与自豪，有机会能够以火炬手的身份参与到奥运会当中是机遇，更是挑战，期待这一天的来临。<BR></P>
<P>第76棒&nbsp;刘方&nbsp;20多年来一直从事世界银行外资贷款、赠款卫生项目的管理工作。随着外资的引入，引进先进的卫生管理思想、技术、方法，为我国卫生事业的改革和人人享有卫生的目标作了巨大的贡献。本人快爱运动。始终是学校和单位的体育积极分子。&nbsp;随着外资的引入，引进先进的卫生管理思想、技术、方法，为我国卫生事业的改革和人人享有卫生的目标作了巨大的贡献<BR></P>
<P>第75棒&nbsp;李博鸿&nbsp;本人热衷体育事业，并积极成为学校队的成员，代表学校参加各项球赛，为学校争光。&nbsp;热爱体育事业，积极参加篮球、足球、网球等各种体育活动，并成为奥运志愿者。<BR></P>
<P>第74棒&nbsp;丁其林&nbsp;男，1949年7月出生，临沂市武术协会副主席&nbsp;优秀的社会体育指导员，民间武术家<BR></P>
<P>第73棒&nbsp;张玉梅&nbsp;1985年至今在淄博市竞技体育学校&nbsp;2002年12月被市政府授予第14届亚运会突出贡献奖，记个人二等功；2004年9月为我市夺得第28届奥运会首枚金牌做出突出贡献，被市政府授予淄博市“先进工作者”；2007年参加山东省第九次党代会。<BR></P>
<P>第72棒&nbsp;王民&nbsp;1989年至今&nbsp; 在山东铝业公司体委&nbsp;2005年评为全国群众体育先进个人；多次被评为全市群众体育先进个人和老年体协先进个人<BR></P>
<P>第71棒&nbsp;童鹰&nbsp;出生、成长、工作在北京，居住过朝阳、丰台、宣武、崇文、大兴，见证了北京城市的巨大变迁。从研究院IT技术人员到中央国家机关公务员， 2008年8月8日也将是我结婚15周年纪念日，热切期望参与北京奥运会。&nbsp;平凡的人、平凡的工作、不平凡的事业，让我真正感受到了什么是奉献精神。没有辉煌的功绩、没有羡慕的注视、有的只是一件件小事，让我拥有了事业的成就感。<BR></P>
<P>第70棒&nbsp;杨弋&nbsp;本人出生于北京，25岁去北美学习工作7年，后决定回国创业支持祖国建设。现就职于一家公司，担任销售总监的工作。我为人友善，性格开朗，对工作认真负责、兢兢业业，受到朋友、同事的好评&nbsp;1996年毕业于北京工业大学，2001年获得美国德州理工大学硕士学位，后于美国波士顿一家知名软件公司担任软件工程师，03年在加拿大开始金融投资的工作，06年归国创业，现任部门总监一职<BR></P>
<P>第69棒&nbsp;毛晓楠&nbsp;2003年12月入伍，2008年5月入党中专文化。&nbsp;作为援建分队炊事班长，带领炊事班克服困难，出色完成了21家建筑公司1900余人的伙食保障任务。结合工作实际，制定多项规章制度，确保保障工作顺利完成。<BR></P>
<P>第68棒&nbsp;刘然&nbsp;作为一名餐饮公司的职员，有强烈的服务精神&nbsp;奥运倒计时一周年之际，到中华世纪坛参加全民健身运动，并参加了天安门举行的奥运歌曲发布仪式的大型演出。为了迎接奥运，组织公司团员举办了“奥运与我同行”系列活动。我与奥运有着不解情缘，希望用自强不息的双手托起奥运的梦想，用坚韧不拔的脚步跑出生命的节拍，用顽强拼搏的精神为圣火增光添彩<BR></P>
<P>第67棒&nbsp;朱士标&nbsp;男，1927年12月出生，临沂市发展与改革委员会离休干部&nbsp;老党员、老革命战士典型代表<BR></P>
<P>第66棒&nbsp;李西华&nbsp;1957年出生，72年参加工作，热爱体育事业，志愿服务，乐于奉献。在群众中享有很高的口碑。&nbsp;积极组织开展了健身球、健身秧歌、太极拳等辅导班，建立了400多个辅导站点，组织了“全民健身与奥运同行”万人健步走活动<BR></P>
<P>第65棒&nbsp;姚映佳&nbsp;"联想（北京）有限公司 副总裁,中国工业设计协会 理事,中国工业设计协会信息产品设计专业委员会 副主任委员,北京工业设计促进会 常务理事,北京清华大学美术学院工业设计学科&nbsp; 发展顾问"&nbsp;<BR></P>
<P>第64棒&nbsp;岳喜军&nbsp;男，1967年7月出生，郯城县体育发展中心工会主任&nbsp;优秀教练员代表，培养的运动员曾获古典式摔跤亚锦赛第二名，2007世界古典式摔跤锦标赛第一名<BR></P>
<P>第63棒&nbsp;王廷江&nbsp;男，1951年10月出生，临沂华盛江泉集团董事长&nbsp;全国人大代表、全国劳模、全国乡镇企业家<BR></P>
<P>第62棒&nbsp;姚宇 1984年3月出生，身高1.71米，重庆大学本科毕业，现为临沂电视台主持人。&nbsp;2006年美丽山东城市形象大师大赛获得“山东省最佳才艺奖”，并被推选为“临沂城市形象大使”，2006年度临沂“十大新闻人物”。<BR></P>
<P>第61棒&nbsp;王言庆&nbsp;1960年4月出生，临沂市体彩中心主任&nbsp;为临沂市的体育事业发展做出了突出贡献，多次被山东省体育局授予“体彩先进工作者”<BR></P>
<P>第60棒&nbsp;朱德泉&nbsp;《齐鲁晚报》副总编&nbsp;作品多次获得山东新闻奖，“济南市优秀青年知识份子”荣誉获得者，曾出版多部著作。先后参与报道，指挥调度过世界杯等多项体育赛事，并指挥策划了08年赛运会舵手的山东平民选拔活动。同时，在推广全民健身，社区运动会等方面成绩突出。<BR></P>
<P>第59棒&nbsp;刘江滨&nbsp;《燕赵都市报》副总编&nbsp;河北省首批“四个一批”人才。著有《书窗书影》等散文随笔，文学评论作品，有文章被收入人教版初三语文教材。<BR></P>
<P>第58棒&nbsp;杨学东&nbsp;任四区分公司党委书记、总经理。1986年起在北京网通前身北京市内电话局东黄城根局为北京网通效力至今。发挥着出色的领导才能，带领在北京奥运会中处于最中心位置的四区奥运服务团队全面备战奥运。&nbsp;提出“争做中国网通最好的地市级分公司”，带领四区分公司连续3年公司绩效考核为A，荣获总经理二等奖和公司级优秀共产党员称号。建立奥运人才培养机制，打造了一支由200余名四区员工组成的服务奥运的专业团队。<BR></P>
<P>第57棒&nbsp;陈涛&nbsp;是上海大众POLO车主，对上海大众车型非常的熟悉和信任，也是上海大众的忠实用户。对于上海大众在云南的宣传支持力度非常大，对版面新闻支持，广告支持都远远超出其它报媒&nbsp;陈涛为云南省发行量最大，比较受读者喜爱的主流报纸《都市时报》汽车版主编。他也是该版创始人之一。作为每周二刊出的汽车版，已经给覆盖区域的读者养成了阅读习惯，也是省内汽车消费者主要阅读的栏目。<BR></P>
<P>第56棒&nbsp;金延财&nbsp;05级国贸专业，担任体育委员、校学生会主席，性格外向，热爱体育&nbsp;山东外贸职业学院学生，通过校园嘉年华成为可口可乐火炬手。在担任校学生会主席期间热心为学生服务<BR></P>
<P>第55棒&nbsp;祁子皓&nbsp;06年9月成为一名大学生，一直担任班长，现在美术学院学生会任职&nbsp;普通的大学生，热爱运动，爱奥运。深信会在享受奋斗与拼搏的过程中变的更勇敢，更坚强，更落落大方.<BR></P>
<P>第54棒&nbsp;王晖&nbsp;这次获得奥运火炬手的机会感到非常的荣幸，也会非常珍惜此次机会，一定不辜负公司的期望保证完成任务&nbsp;积极响应社会号召，在国家水灾，旱灾期间捐款。公车上，每次都主动给老人让座<BR></P>
<P>第53棒&nbsp;姜雪梅&nbsp;&nbsp; 企业管理人员<BR></P>
<P>第52棒&nbsp;彭松&nbsp;2002年毕业于中央民族大学经管学院(经济系),获管理学学士学位,同年就职于北京康悦公司至今,现任产品经理职务.&nbsp;热爱奥运<BR></P>
<P>第51棒&nbsp;韩德鹏&nbsp;副总监任国美电器有限公司总部业务中心副总监以来，一直热衷于体育事业，对于此次能够参加奥运火炬手选拔赛，本人一直做着积极的准备，希望能够完成此次光荣的使命。&nbsp;热爱公益活动、热爱体育活动<BR></P>
<P>第50棒 周方&nbsp;主任播音员，北京电视台奥运节目部《奥林匹克人物访》制片人，主持人。毕业于北京广播学院（现中国传媒大学）播音系，获文学学士学位；留学英国获得媒体管理硕士学位。曾获得多项国家级专业奖项，并在01年北京第二次申奥直播中获突出贡献奖&nbsp;主任播音员，北京电视台奥运节目部《奥林匹克人物访》制片人，主持人。毕业于北京广播学院（现中国传媒大学）播音系，获文学学士学位；留学英国获得媒体管理硕士学位。曾获得多项国家级专业奖项，并在01年北京第二次申奥直播中获突出贡献奖<BR></P>
<P>第48棒&nbsp;教育教学成绩突出,深受学生的爱戴,多次受到上级表彰奖励.1998年全国教育系统劳动模范和全国模范教师;2002年山东省特级教师;2004年被确定为"齐鲁名师建设工程"人选,1997年山东省优秀教师;1999年淄博市教学能手,2000年淄博市学科带头人,淄博市专业技术拔尖人才.&nbsp;1988年全国教育系统劳动模范和全国模范教师;2002年山东省特级教师;2004年被确定为"齐鲁名师建设工程"人选;1997年山东省优秀教师;1999年淄博市教学能手;2000年淄博市第四批学科带头人.淄博市第七批专业技术拔尖人才.主管学校艺体工作。<BR></P>
<P>第47棒&nbsp;毕业于新加坡国立大学，有13年工作经验，其中九年半在银行工作。婚后育有四个小孩。热爱户外运动。&nbsp;奥运会是所有体育赛事中界别最高的一项赛事，能够参加其火炬传递更是一件共荣的事情。我希望当我的孩子们看到其父亲拿着火炬时，能激励我的孩子们在体育方面更加积极主动。<BR></P>
<P>第46棒&nbsp;1992年至今在滨州市体育运动学校摔跤队担任主教练&nbsp;所训队员在1999年亚洲女子摔跤锦标赛48公斤级项目中获得亚军；所训队员2001年在世界杯女子自由式摔跤51公斤级比赛中获得季军；所训队员2001年在全国女子自由式摔跤赛事中获得冠军<BR></P>
<P>第45棒&nbsp;1995-1998年在滨州市体育运动学校训练；1998-2007年在山东省体工队训练&nbsp;2002年韩国釜山第十四届亚运会20公里竞走冠军<BR>第44棒&nbsp;1978-1980在济南读艺术学校；1980-1983年在进修文学；1983-1986年在手表厂当检查员；1987-1989年在艺术学校当副校长；1990至今从事体育、健美操教练工作&nbsp;2001年开始参加北京国际马拉松赛，2002年获42名；2001在泰安举行的国际登山节比赛中获19名；2007年在山东省滨州举行的马拉松中以4小时37分获12名；2007年参加北京马拉松并跑完全程。<BR></P>
<P>第43棒&nbsp;张朝阳，1968年4月12日生，德州市老年体协副秘书长。1983年7月-1986年7月在德州二中读书，1986年7月-1988年7月在山东体院读书，1988年7月至今在德州老年体协工作&nbsp;1988年参加工作以来，以全心全意为老年人服务为工作理念，投入老年健康事业中，围绕全市中心工作，开展丰富多彩的老年文体活动，先后两次荣获山东省老年体育先进工作者荣誉称号，被市政府荣记三等功一次。<BR></P>
<P>第42棒&nbsp;刘立广,男,1962年11月25日生,中共党员,德州市体育运动学校副校长,高级教练.长期从事竞技体育的训练和管理工作,先后被评为德州市优秀共产党员、新长征突击手、有突贡献的中青年专家等荣誉称号.&nbsp;刘立广在二十多年的教练生涯中培养了多名优秀运动员，其中，耿文搏获得第十届全运会男子铁人三项冠军，徐健获得2004年天津国际马拉松邀请赛冠军。他还为国家培养了3名国家级运动健将和12名国家一级运动员。<BR></P>
<P>第41棒&nbsp;1981年9月至1983年7月 临沂师专学习&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1983年7月至今滕州市体校工作&nbsp;1992年被国家体育总局评为全国业余训练先进工作者，1987、1990、1992三次被省体育局评为业余训练先进工作者，2000、2006两次被市政府嘉奖，享受国务院政府特殊津贴<BR></P>
<P>第40棒&nbsp;1984年3月至1993年11月 山东省蹼泳队服役&nbsp; 1994年3月至1996年1月 北京体育大学学习&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1996年8月至今&nbsp; 枣庄市游泳管理中心工作&nbsp;1991年4月被国家体育总局授予国际级运动健将称号；1991年12月被评为山东省十大体育明星、山东省十佳运动员；1992年12月荣获振兴中国体育荣誉奖章<BR></P>
<P>第39棒&nbsp;曾祥旭，男，1973年11月出生，临沂军分区教导队副队长&nbsp;济南军区百名精武标兵<BR></P>
<P>第38棒&nbsp;佟克本，男，1963年8月出生，山东鲁南纸业有限公司董事长&nbsp;“山东省一轻工业明星企业家”、“临沂地区十大改革新闻人物”、“山东省富民兴鲁劳动奖章”、“山东省劳动模范”、“山东省优秀企业家”<BR></P>
<P>第37棒&nbsp;赵福荣，女，1957年10月出生，苍山县宝庆超市有限公司董事长&nbsp;优秀民营企业家、临沂市人大代表、山东省“就业再就业”先进个人、全国妇联和国家商务部“巾帼建功明星岗”、省“三八红旗手”<BR></P>
<P>第36棒&nbsp;金鑑，男，1971年10月出生，科立森公司董事长&nbsp;博士，主要从事生化诊断试剂及其原料酶项目的开发与生产<BR></P>
<P>第35棒&nbsp;郭宗钦，男，1958年7月出生，费县公安局副局长&nbsp;全国优秀人民警察、全国公安系统二级英雄模范、全省优秀共产党员、全省执法为民先进个人<BR></P>
<P>第34棒&nbsp;陈宗忠，男，1960年11月出生，丰源公司董事长&nbsp;临沂市人大代表、优秀共产党员、县政协委员、<BR></P>
<P>第33棒&nbsp;马从根，男，1964年9月出生，临沂市河东区人民医院院长&nbsp;振兴沂蒙劳动奖章获得者，优秀共产党员，市人大代表。<BR></P>
<P>第32棒&nbsp;李宝全，男，1970年7月出生，临沂市大岭派出所所长&nbsp;先后十余次立功受奖，2007年荣获“全国优秀人民警察”荣誉称号<BR></P>
<P>第31棒&nbsp;李淑亭，男，1965年7月出生，临沂市中医医院大夫&nbsp;临沂市腔镜学科带头人，临沂市“新长征突击手”，“卫生系统技术创新能手”，市级“优秀党外干部”，山东省“廉洁行医先进个人”。<BR></P>
<P>第30棒&nbsp;朱孟丽，女，1983年11月出生，临沂市歌舞团演员&nbsp;山东省首届农村文化艺术节民间舞蹈金奖，第五届中国十大演出盛事《蒙山沂水》中的“红嫂”的扮演者。<BR></P>
<P>第29棒&nbsp;周绪元，男，1963年9月出生，市蔬菜办公室研究员。&nbsp;先后获得全国五一劳动奖章、全国青年科技标兵、全国科普先进工作者、省优秀共产党员、省优秀科技工作者等荣誉称号<BR></P>
<P>第28棒&nbsp;赵久标，男，1965年3月出生，新银麦啤酒有限公司总经理&nbsp;临沂市优秀企业家、临沂市劳动模范、中国酿酒工业协会先进个人<BR></P>
<P>第27棒&nbsp;丁玉山，男，1968年10月出生，临沂市公安交警支队副支队长&nbsp;2005年至2006年赴海地参加国际维和防暴警察，被联合国授予“和平勋章”，被临沂市委、市政府授予“沂蒙维和勇士”称号。<BR></P>
<P>第26棒&nbsp;&nbsp;朱守俊，男，1947年10出生，沂南县宝珠集团总经理&nbsp;宝珠村党支部书记，全国劳动模范、优秀省人大代表<BR></P>
<P>第25棒&nbsp;战克所，男，1957年2月出生，临沂市法警支队副支队长&nbsp;被临沂市委表彰为“和谐家庭”<BR></P>
<P>第24棒&nbsp;&nbsp;孟庆东，男，1965年7月出生，临沂市人民检察院法警&nbsp;军体业务尖兵，省模范党员，市优秀共产党员。<BR></P>
<P>第23棒&nbsp;&nbsp;陈玉华，女，1951年9月出生，从事民族工作近20年。&nbsp;从事民族工作近20年，注重引导群众特别是少数民族群众发展经济等社会各项事业，为维护全市民族领域的团结进步和和谐稳定做出了积极贡献，05年被国务院表彰为“全国民族团结进步先进个人”。<BR></P>
<P>第22棒&nbsp;赵华剑，男，1971年6月，山东省临沂第一中学教师&nbsp;中学高级教师，山东省高考命题专家人才库成员，山东省教育学会中语会会员，临沂市十佳班主任，首届全国中小学优秀校内报刊最佳编辑奖。<BR></P>
<P>第21棒&nbsp;齐会珍，女，1961年7月出生，市直机关房屋修缮工程处处长。&nbsp;先后荣获省、市“优秀共产党员”、“临沂市十大新闻人物”、“市振兴沂蒙奖章”等称号，2007年当选为山东省第九次党代会代表。<BR></P>
<P>第20棒&nbsp;姜佑莲&nbsp;姜佑莲，女，1970年5月出生，沂水县沙沟镇妇联主席、假发厂厂长。&nbsp;该同志先后荣获县“三八红旗手”、市“优秀妇女干部”、市“三八红旗手标兵”等荣誉称号，并先后当选为临沂市第十次妇女代表大会代表、执委会委员，沂水县第七届政协委员。<BR></P>
<P>第19棒&nbsp;陈玲&nbsp;陈玲，女，1974年4月出生，平邑县公安局信访科科长。&nbsp;该同志自参加公安工作以来，忠于职守、秉公执法，赢得了群众的满意。先后被评为临沂市“十佳女警官”和“全市三八红旗手”，被公安部授予“全国优秀人民警察”，07年被公安部评为“全国公安信访工作先进个人”。<BR></P>
<P>第18棒&nbsp;高鹏&nbsp;高鹏，男，1976年3月出生，临沂交通运输有限责任公司团委书记。&nbsp;以“号手”创建活动为载体，以青工培训为平台，努力提高本企业青年群体素质。多次被评为全省优秀青年工作者，所在团委连年被评为市级“红旗团委”。<BR></P>
<P>第17棒&nbsp;汪昭华&nbsp;汪绍华，男，1973年7月出生，临沂市公安交警支队兰山大队科员。&nbsp;多次组织带领青年志愿者参加希望工程助学活动，筹划建立了临沂志愿者网站、临沂志愿者义工论坛，组织带领广大青年志愿者走进福利院，向残疾儿童、孤寡鳏独老人提供志愿者服务，奉献爱心。<BR></P>
<P>第16棒&nbsp;高山&nbsp;高山，男，1978年3月出生，大学学历，临沂报业集团行政团总支书记、干部人事科科员。热爱体育运动，组织一百余名团员青年，先后两次徒步翻越蒙山。&nbsp;带领团员青年开展了青年文明号和争当青年岗位能手、“知荣知耻、爱我沂蒙”、“青春中国”等一系列活动，2007年市直机关青年行业风采展示一等奖。开发出了岗位绩效工资管理系统。<BR></P>
<P>第15棒&nbsp;王文佳&nbsp;王文佳，男，1983年3月出生，盲人运动员&nbsp;山东省政府给予记一等功奖励，省人事厅、省残联授予“省自强模范”称号，市政府授予“临沂市劳动模范”，“临沂市十大杰出青年”等荣誉称号。<BR></P>
<P>第14棒&nbsp;刘国柱&nbsp;1996年-现在北京证海科技发展有限公司董事长&nbsp;2004年-现在北京证海作为三星笔记本电脑,北京地区一级代理。<BR></P>
<P>第13棒&nbsp;曲广新&nbsp;出身独山子，88年高中毕业就读于西安航专机械加工专业，90年毕业分配在独山子石化检修公司任技术员，1997年调任到独山子石化总厂天利高科技开发公司，1998年创办了利丰电子有限公司并任公司总经理。&nbsp;在独山子石化公司任技术员期间曾组织设计建造了石化检修行业PPS防腐作业线烘干炉项目，为当地的石化行业作出了自己应有的贡献，在独山子利丰公司任职期间积极参与社会公益活动，推进当地体育文化事业发展。</P>
<P>第12棒&nbsp;都天奕&nbsp;本人为北京市第二中学高一理科实验班学生，酷爱体育运动。小学时为手球队主力队员，连续两年获得全国手球联赛冠军。初中时任体育委员，擅长中长跑和篮球运动，练就了强壮的体魄。我非常渴望为北京奥运会贡献力量。&nbsp;曾连续两年获得全国小学生手球联赛冠军；酷爱中长跑和篮球运动，并以优异成绩考入市重点高中。作为高中生的代表，肩负着弘扬奥林匹克精神，宣传北京奥运的使命,向世界展示中国青少年昂扬向上的精神风貌，报效祖国。</P>
<P>第11棒&nbsp;沈卫星&nbsp;泰山风景名胜区管理委员会主席&nbsp;他对保护森林生态系统和生物多样性研究的泰山负有长期责任。并且，泰山作为一个遗址，填补了泰山没有系统的生物多样性作研究的空白</P>
<P>第10棒&nbsp;张敬泽&nbsp;"1991年6月入党，1987年10月入伍，海军指挥学院军事武装大专毕业，现山东省党校企业管理本科在读。现为山东省分行信息科技部助理技术经理。<BR>1987年10月-1995年5月，江苏省南京军分区战士、副班长、班长、专业军士。1995年6月-1997年7月威海军分区55066部队专业军士，1997年-2006年中国银行威海分行信息科技部,2007年至今中国银行山东省分行信息科技部，助理技术经理。<BR>南京市第十一届青年联合会委员。"&nbsp;"在部队期间，他两次荣立三等功，被江苏省委、省政府、省军区联合评为“学雷锋先进个人”，连续多年被评为优秀士兵、优秀士官，多次被南京军分区评为先进个人、优秀共产党员，并当选南京市第十一届青年联合会委员。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1997年进入中国银以来，以“学习·创新·爱岗·精业”的工作信念，积极学习业务知识、专业知识，练就了扎实的基本功和过硬的专业技术。出色的工作业绩受到行领导的高度评价和赞扬，2007年被中国金融工会全国委员会评选为“全国金融系统知识型员工先进个人”，被山东省分行评为“优秀共产党员”，先进事迹作为“优秀共产党员先进事迹报告会”典型在全省巡回演讲，引起强烈反响。在山东省中行业务技能、电子设备维修技术大比武中均获第一名；在威海分行举办的业务技能擂台赛中，获得中文录入、传票录入4次擂主。在电子设备维修岗位上，他兢兢业业，刻苦钻研，节约维修经费140多万元，多次评为威海分行业务技能标兵、节支标兵等，被威海分行党委誉为“钻研业务的好员工”；荣获威海市总工会“创新能手”称号。"<BR><BR><BR>第9棒&nbsp;张姣怡&nbsp;希望为奥运会增光添彩&nbsp;希望为奥运会增光添彩<BR><BR>第8棒&nbsp;毕可敏&nbsp;参加我省首批援助四川重灾区建设.始终奋战在北川一线,昼夜奋战,废寝忘食,任劳任怨的工作,出色的完成了抗震救灾任务.曾荣立三等功.&nbsp;2005年荣立三等功，首批赴灾区援助北川县建设。<BR><BR>第7棒&nbsp;高扬&nbsp;我是山东实验中学一名普通的高三学生，热爱文艺活动，性格活泼开朗，热心奥运&nbsp;曾参加97年香港回归在南郊宾馆举行的山东省庆香港回归文艺汇演，在校期间积极参加校内外文体活动，为学校争得荣誉。多次进入军营、社区进行慰问演出。曾获济南市青少年七项技能大赛舞蹈类一等奖，济南市优秀共青团员。<BR><BR>第6棒 张一丁 临沂市体校高级教练，84年参加工作，青海省体工大队运动员，89年临沂市体校摔跤教练员临沂市劳模，先后被市政府记二等功两次 ，多次被评为临沂市新长征突击手，培养的运动员魏向军获得07、08年全国柔道冠军，08奥运会柔道入场卷</P>
<P>第1棒&nbsp;张霞&nbsp;张霞，1973年12月出生，平邑县体校校长&nbsp;山东妇女代表大会代表、临沂市党代表、临沂市劳动模范<BR>第2棒&nbsp;张桂玉&nbsp;张桂玉，男，1957年11月出生，天元建设集团有限公司董事长。&nbsp;十届全国人大代表、全国劳动模范，1995年至今，企业累计完成施工面积32780000㎡,产值309亿元，工程优良率达96℅，创国家建筑工程最高奖—鲁班奖、国家优质工程将9项。<BR>第3棒&nbsp;孙永胜&nbsp;孙永胜，男，1971年6月出生，沂水县要店子镇武装部副部长&nbsp;十七大代表、“感动山东”十佳人物、山东省四五普法先进个人<BR>第4棒&nbsp;万连步&nbsp;万连步，男，1965年7月出生，金正大集团董事长&nbsp;市人大代表、省优秀企业家、全国优秀民营企业家<BR>第5棒&nbsp;李佩钰&nbsp;本人自1986年进入中国经营报社工作以来，随着职位变迁，所承担的责任也随之加大，带领中国经营报社不断走向新的高度。值2008北京奥运举办之际，作为一名22年来记录中国经济发展并深以此为傲的媒体人，在此，希望能够幸运地成为2008北京奥运的火炬手。&nbsp;1993年，参与创办《精品购物指南》，创国内生活服务类报纸之先河；在1999年至2001年间兼任精品购物指南报社总编辑。1994年获得首都部委产业报优秀新闻工作者提名荣誉奖，同年被任命为中国经营报社总编辑。1996年，领导完成《中国经营报》对开十六版彩色印刷的全面改版，重新确定了《中国经营报》的编辑经营方针。至1998年，中国经营报发行量从6万提升至21万份，成为名副其实的具有较大影响力的全国综合财经类报纸。中国经营报由此走上崛起及持续发展之路。2002年被中华人民共和国新闻出版总署评为“2000-2001年度全国性行业报先进经营管理工作者”。2004年被中华人民共和国新闻出版总署授予全国新闻出版行业有突出贡献的中青年专家。2004年牵头创办《商学院》杂志，发展势头良好。2006年牵头创办《职场》杂志，据新东方在百所大学进行的“大学生最爱读杂志”调查中，《职场》为“大学生最爱读的职业工作类杂志”。2006年牵头创办中国第一本全英文经济管理学杂志《China Economist》（《中国经济学人》），旨在“向海外介绍中国经济学和管理学的最新学术进展，发表原创性论文和研究报告，传播关于中国经济发展和企业管理时间的经验研究和实证分析的科研成果。”以期“让世界了解中国，让中国走向世界”。<BR>第6棒&nbsp;张一丁&nbsp;临沂市体校高级教练，84年参加工作，青海省体工大队运动员，89年临沂市体校摔跤教练员&nbsp;临沂市劳模，先后被市政府记二等功两次 ，多次被评为临沂市新长征突击手，培养的运动员魏向军获得07、08年全国柔道冠军，08奥运会柔道入场卷<BR>第7棒&nbsp;高扬&nbsp;我是山东实验中学一名普通的高三学生，热爱文艺活动，性格活泼开朗，热心奥运&nbsp;曾参加97年香港回归在南郊宾馆举行的山东省庆香港回归文艺汇演，在校期间积极参加校内外文体活动，为学校争得荣誉。多次进入军营、社区进行慰问演出。曾获济南市青少年七项技能大赛舞蹈类一等奖，济南市优秀共青团员。<BR>第8棒&nbsp;毕可敏&nbsp;参加我省首批援助四川重灾区建设.始终奋战在北川一线,昼夜奋战,废寝忘食,任劳任怨的工作,出色的完成了抗震救灾任务.曾荣立三等功.&nbsp;2005年荣立三等功，首批赴灾区援助北川县建设。<BR></P>
<P>火炬传递仪式开始17：37分</P>]]></description>
<author>wangyanzhi</author>
<pubDate>2008-7-26 15:53:00</pubDate>
</item>
<item>
<title><![CDATA[生气]]></title>
<link>http://34809.eduol.cn/archives/2008/612193.html</link>
<description><![CDATA[<P>到今天，手机已经丢了3天，可是心情还是不好。</P>
<P>不是我不小心，是小偷太用心！</P>
<P>只可惜我刚用了50天的新手机。</P>
<P>那天逛街，正在和朋友打电脑，突然有人用心力地踩着我的脚，我急急挂掉电话，企图推开他，可是就在那一瞬间，一只手神速地把我的手拿走了……</P>
<P>唉，又联系不上大家了。</P>
<P>还害得我不得不再买个新手机了。</P>
<P>……</P>]]></description>
<author>wangyanzhi</author>
<pubDate>2008-7-26 10:20:00</pubDate>
</item>
<item>
<title><![CDATA[《老人与海鸥》教学设计]]></title>
<link>http://34809.eduol.cn/archives/2008/608508.html</link>
<description><![CDATA[<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.15pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: center; mso-char-indent-count: 1.92" align=center><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial">《老人与海鸥》教学设计</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: Arial"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 233.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; mso-char-indent-count: 19.42"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial">兰山区银雀山中心小学：王艳芝</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: Arial"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt"><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: Arial">[</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial">教材分析</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: Arial">]<o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; mso-char-indent-count: 1.92"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial">《老人与海鸥》一课讲述了一个非常感人的故事。十多年前，老人在</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">翠湖</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial">湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: Arial">“</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial">儿女</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: Arial">”</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial">，不忍离开自己的亲人。</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: Arial"> </SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial">课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: Arial"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt"><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: Arial">[</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial">教学目标</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: Arial">]<o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: black; FONT-FAMILY: Arial"><o:p>&nbsp;</o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt"><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: Arial">[</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial">教学过程</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: Arial">]<o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">课前交流：</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">同学们，先让我们来看一组图片。请同学们在看的时候，思考：在这些图片中，你最喜欢哪一幅？为什么？其实，动物和人一样也着自己特有的爱憎与情感。今天，我们将一同走进一个真实的故事，去感受它们与人之间的真情。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">[</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">设计意图<SPAN lang=EN-US>]<o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><SPAN style="mso-spacerun: yes">&nbsp;&nbsp;&nbsp; </SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">由于本篇文章意在让学生感受人与动物之间的和谐相处及动物对人的回报。所以在课前交流的这一环节中，我有意识到搜索了一些能够体现动物与动物、人与动物和谐相处的画面，既让学生的心情在欢乐地氛围中得以放松，又让学生对这一课文学习主体有所认识，也为课堂中对文本内容的理解作铺垫。而于这个环节所要体现的主要思想是：让学生的心情得以放松，让学生对于文本所要涉及的内容略有接触，至于大体所提到的：学生表达是否得当，描述是否具体的要求都是不高的，我们的目的，仅止于调动学生的积极性，激发学生学文的乐趣，当然在这个环节中，不失时机地训练学生说完整的话，那当然不也失为一种良好地语文学习习惯。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">课堂教学</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">一、导入新课，检查预习：</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><FONT face="Times New Roman">1</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">、直接导入，板书课题。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><FONT face="Times New Roman">2</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">、课前同学们已经预习了课文，谁来说一说课文讲了老人与海鸥的什么事？在作者所写的这些事中，哪是让人意想不到的？（让学生结合着自己的预习收获来说一说）</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">[</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">设计意图<SPAN lang=EN-US>]<o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">根据我对中高年级阅读教学策略的理解和五六年级学习能力实际的了解，我有目的把预习放在课前，让学生独立完成，在预习的时候，还要在小组内共同解决本课生字的认读、课文内容的预习。所以课堂之上，就不再引导着学生来学习生字，而只是从课文内容的整体把握上体现预习情况的检查。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt"><FONT face="Times New Roman">3</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">、为什么会发生这样让人意想不到的事呢？<SPAN style="mso-bidi-font-weight: bold">请同学们快速浏览课文，用</SPAN></SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-font-kerning: 0pt"><FONT face="Times New Roman">~~~~</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-weight: bold; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">将相关语句划一划。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">[</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">设计意图<SPAN lang=EN-US>]<o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">本篇文章所在的单元内的训练重点就是继续训练学生快速地阅读课文，根据学生课前已经预习了课文内容再加之课文篇幅太长的实际情况，课堂上我安排学生快速浏览的环节，既体现对课文内容上的整体把握，又体现学生读书能力的一种限时训练，而不动笔墨不读书，更是应该成为高年级学生读书时应具有的良好习惯，鉴于学生的特点，这里是对学生不动笔墨不读书的习惯提供了一种借鉴，是让学生在读书的基础上思考，在思考的基础上用</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-font-kerning: 0pt"><FONT face="Times New Roman">~~~~</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">将相关语句划一划。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">二、研读深入，突破难点</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">整体说一说：为什么会发生这样让人意想不到的事？</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">学生说到哪，或读到相关句子时，让学生简短地说一说自己的读书体会，这种体会可以是浅显的，但必须是真实的。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">研究老人对海鸥的爱</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">穿着：</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">他穿的有什么不同？</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">通过三个“褪色”你能感受到什么？老师告诉你们这身褪色的衣服还是老人<SPAN lang=EN-US>4</SPAN>年前亲手缝制的，老人喂海鸥，连一件新衣服都舍不得买啊，谁来读？<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">[</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">设计意图<SPAN lang=EN-US>]<o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">这个环节的处理可以是松动，可以根据课堂中的实际情况来调整时，必要时也可以让学生一读而过<SPAN lang=EN-US>]<o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">步行送餐：<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>1</SPAN>）老人喂海鸥连公共汽车都舍不得坐啊，谁来读？（<SPAN lang=EN-US>2—3</SPAN>生读）<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P style="BACKGROUND: white; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 22pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-line-height-rule: exactly"><FONT size=3><FONT face=宋体>（<SPAN lang=EN-US>2</SPAN>）老人为了喂海鸥，每天都来，是说当<SPAN lang=ZH style="mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: ZH">每天都来，是说当凛冽的寒风让人不敢出门的时候，老人还是</SPAN></FONT><SPAN lang=EN-US style="FONT-FAMILY: Arial">-----</SPAN><SPAN lang=ZH style="mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: ZH"><FONT face=宋体>当漫天的飞雪掩盖了崎岖的山路时，老人仍然</FONT></SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-FAMILY: Arial; mso-fareast-language: ZH">____</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-FAMILY: Arial"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>3</SPAN>）你怎么理解<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>只为了<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>？一个<SPAN lang=EN-US>“</SPAN>赶<SPAN lang=EN-US>”</SPAN>字，让你看到了什么？<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>4</SPAN>）<SPAN lang=EN-US>10</SPAN>多年了，老人一直这样，说明老人已经把海鸥当成了<SPAN lang=EN-US>-----<o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>5</SPAN>）是啊，<SPAN lang=EN-US>10</SPAN>多年了，老人已经和海鸥结下了亲人的般的感情，让我们一起读：<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">[</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">设计意图<SPAN lang=EN-US>]<o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-font-kerning: 0pt">这虽然是短短的一个句子，却是<SPAN lang=EN-US>10</SPAN>年来，老人对海鸥深情热爱的一种体现，在处理这个句子时，想本着以读为本的理念，让学生通过自读知晓课文的内容，通过重点词句把握句子内涵，通过情境诵读再现当时场面。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">喂海鸥：<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>1</SPAN>）同样是给海鸥送餐，老人和游人有哪些不同呢？请大家放开声读读下面两段的文字。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>2</SPAN>）老人是怎样喂海鸥的？和游人相比有哪些不同呢？<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>3</SPAN>）<SPAN lang=EN-US>11</SPAN>年来，老人一直这样用心的喂着海鸥，所以每当老人很小心地放下饼干丁，撮起嘴向鸥群呼唤，立刻便有<SPAN lang=EN-US>----</SPAN>立刻说明什么？还说明什么？体会着再读。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>4</SPAN>）这就是由尊重和信赖所谱成的。听，海鸥已经向老人飞来了，在这有声有色的乐曲中，你听到了什么？又能看到了什么？老师想问问：假如你就是飞翔鸥群中的一员，翠湖湖畔的游人那么多，你们为什么不飞向他们，只向老人飞来呢？<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">[</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">设计意图<SPAN lang=EN-US>]<o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; BACKGROUND: white; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-line-height-rule: exactly"><FONT size=3><SPAN style="COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">老人喂海鸥是本课中的一个细节描写，为了让学生从这个细节中体会老人对海鸥的爱，主要采用让学生对比老人与游人的不同及个别重点词语的体会来实现，而其中角色的转换：</SPAN><SPAN lang=ZH style="COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: ZH">假如你就是飞翔鸥群中的一员，翠湖湖畔的游人那么多，你们为什么不飞向他们，只向老人飞来呢？</SPAN><SPAN style="COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial">更是让学生体会到了老人对海鸥的好。这种好，恰恰又通过学生不同时段的朗读得以流露。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">谈海鸥：<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>1</SPAN>）<SPAN lang=EN-US>10</SPAN>多年了，老人就是这样精心地喂着海鸥，和别人谈起海鸥时又是怎样的呢？请同学们合作着读一读<SPAN lang=EN-US>10—12</SPAN>段。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>2</SPAN>）你从老人企盼的眼神中又读出了什么？你还从这一部分的其他文字中，读出了什么？（特别是老人的语言）<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">[</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">设计意图<SPAN lang=EN-US>]<o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; BACKGROUND: white; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-line-height-rule: exactly"><FONT size=3><SPAN style="COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312">老人对海鸥的爱无所不在，一个眼神，一个动作，一声呼唤无不体现，这<SPAN lang=EN-US>3</SPAN>个自然段的处理，则是从生活的点点滴滴引领学生感受到老人对海鸥们那所不在的爱。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial"><o:p></o:p></SPAN></FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">海鸥的告别：<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">2</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">、十多年了，几千个日子，一到冬天，老人每天都来。可是有一天老人却没来，第二天，老人还是没有来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地拖着病体来了。在喂海鸥的时候，他再也不能象以前那样边走边放，而是坐在了地上，身子弯成了弓形。这<SPAN lang=EN-US>3</SPAN>天，老人只吃了一碗面，觉得好点了，就赶着来看海鸥了。没想到这一看就成了永别……从此，翠湖湖畔再也看不到这位衣着简朴、与海鸥相依相伴的老人……当海鸥们知道这一切后，</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">是怎么做的呢？让学生结合着读书体会自由说。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>1</SPAN>）此时此刻海鸥的叫声与姿态与往常大不一样，说明他们已经发现<SPAN lang=EN-US>-----</SPAN>也就是说老人也与往常相比也大不一样，谁来说一说，他到底哪不一样？老人再也不能（……）再也不能（……）<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">一个深爱自己的老人去世了，这是件多么让人伤心的事啊，谁来读（多读）<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; BACKGROUND: white; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-line-height-rule: exactly"><FONT size=3><FONT face=宋体>（<SPAN lang=EN-US>2</SPAN>）一想到老人再也不能给自己喂食了，他们急速扇动翅膀<SPAN lang=EN-US>---</SPAN>一想到老人再也不能呼唤自己的名字，再也不能亲昵地与自己说话了，他们急速扇动翅膀<SPAN lang=EN-US>---</SPAN>过了一会儿，海鸥们<SPAN lang=EN-US>---</SPAN>过了一会儿海鸥们<SPAN lang=EN-US>---</SPAN></FONT></FONT></P>
<P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; BACKGROUND: white; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-line-height-rule: exactly"><FONT size=3><FONT face=宋体>海鸥发现了老人的离去，但他们永远也不会知道，老人仅仅是因为想省下更多的钱来喂他们而被小小的感冒夺去了生命；他们更不会知道，在老人临终的床头还放着一包掰好的饼干丁，只可惜老人再也无法将他们送到翠湖边，这是一位多么让人怀念的老人呀，难怪海鸥们会这样，谁还想读<SPAN lang=EN-US>-----</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial"><o:p></o:p></SPAN></FONT></FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>3</SPAN>）海鸥们就这样在老人的</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">遗像站着，站着，久久不动……但当我们不得不去收起当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们却（接读）一个扑字，让你看到海鸥们是那么想<SPAN lang=EN-US>__________</SPAN>是那么想<SPAN lang=EN-US>__________</SPAN>……<SPAN lang=EN-US style="mso-bidi-font-weight: bold"><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">多么感人的场面啊，让我们合作着再读…<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">（<SPAN lang=EN-US>4</SPAN>）老人走了，<SPAN style="mso-bidi-font-weight: bold">可翠湖湖畔的海鸥们却在老人的遗像前久久不愿离去。老人对海鸥的爱在海鸥身上也得到了一种体现。老人走了，你觉得他带不走的是什么？<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">[</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">设计意图<SPAN lang=EN-US>]<o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; BACKGROUND: white; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312"><FONT size=3>课文的<SPAN lang=EN-US>14</SPAN>—<SPAN lang=EN-US>16</SPAN>自然段是课文情感升华的地方，为了让学生更好地体会作者所要表达的情感，在处理这一部分时，老师想着把学生带入既定的情境，通过学生自己的品读和感悟，感受海鸥身上所体现的灵性和对老人的深情。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></FONT></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><B><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">三、拓展延伸，升华情感：<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 23.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 1.92; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">如今，昆明市民为了纪念这位衣着简朴、爱鸥情深的老人，在翠湖湖畔筑了一座铜像，这也是第一座平民塑像。想一想，这铜像的塑立，是希望什么？<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">[</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">设计意图<SPAN lang=EN-US>]<o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P style="TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; BACKGROUND: white; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-line-height-rule: exactly"><SPAN style="COLOR: blue; FONT-FAMILY: 楷体_GB2312"><FONT size=3>一篇课文的出现，是想让学生学什么？明白什么是一定的。可是这种知识的获取却又是不定的，这个环节的处理就是想着学生通过这一平民塑像的塑立自己获取思想教育点。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></FONT></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p>&nbsp;</o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan" align=left><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt">附<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 173.05pt; LINE-HEIGHT: 22pt; mso-char-indent-count: 14.42"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">21</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　老人与海鸥</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">tuì</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">cuō</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">nì</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）得变了调的地方话</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">——“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">独脚</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">”“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">灰头</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">”“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">红嘴</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">”“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">老沙</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">”“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">公主</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">”……<BR></FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">您给海鸥取了名？</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">”</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">我忍不住问。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">当然，哪个都有个名儿。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">”<BR></FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">您认得出它们？</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">”</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">你看你看！那个脚上有环的是老沙！</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">”</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">独脚！老沙！起来一下！</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">”<BR></FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">……</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">‘</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">白鸥飞处带诗来</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">’</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">zé</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）啧</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">……”</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　太阳偏西，老人的塑料袋空了。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">diān</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）池里，可惜我去不了。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">”</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">……</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">——</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">“</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">儿女</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">”</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">们</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">……</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman"> <BR></FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">xuán</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）涡（</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">wō</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">）中脱出身来。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><BR></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><FONT face="Times New Roman">……<BR></FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">　　在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt"><o:p>&nbsp;</o:p></SPAN></P>]]></description>
<author>wangyanzhi</author>
<pubDate>2008-7-18 17:02:00</pubDate>
</item>
<item>
<title><![CDATA[教研员学习班学习体会]]></title>
<link>http://34809.eduol.cn/archives/2008/606069.html</link>
<description><![CDATA[<P class="g_w_100 g_t_wrap g_t_center g_t_bold g_t_24 g_c_pdin c07" id=blogtitle_fks_084075092083089066081085087095085086089069092084080071>学习互动 柳暗花明</P>
<DIV class=g_blog_list>
<DIV class="g_t_center g_c_pdin g_p_center c07 content" id=blogtext_fks_084075092083089066081085087095085086089069092084080071 style="WIDTH: 760px">
<P style="TEXT-INDENT: 2em">&nbsp;</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">&nbsp;</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">——临沂市小学语文教研员学习班学习体会</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">兰山区银雀山中心小学：王艳芝</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">7月10---11日，在为期一天半的教研员学习班上，我共听了四节观摩课和两个教研员日常工作情况汇报。课堂教学的呈现使我感受到小学语文教学策略在具体课堂教学情境中的变通应用及指导意义；而教研员的专题讲座，则从常规工作的角度向我们提供了一种借鉴，让我切实意识到日常教研是“有备而来，有思而归”，课堂教导是“循循善诱，因人而异”，档案整理是“有头有尾，过程管理”。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">其中朱老师的《跨越海峡的生命桥》给我的感受是：</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">一、注重材料补充对文本理解的铺垫作用。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">在现行教材中，有许多的文本，为了学生理解和文字表达的需要，在入选教材时都有所改动。这样虽然在读时显得更为流畅，但就理解方面，却又与学生的实际情况有着一定的差距和理解上的坡度。而课文中也就出现了许多空白处。在《跨越海峡的生命桥》一课中，也有着许多的空白点和学生日常生活积累的差异点。为了缩短学生文本理解的距离，朱老师就很好的注意到了这一点：如在上课之前，朱老师借助姚明的资料，让学生对骨髓移植这件事有所认识，并对这种行为的伟大意义作了了解，这除了可以加深学生对姚明的认识外，更重要的是可以助学生体会台湾青年的人格魅力。再如对于文本中“余震”这个词所负载的意义，教师是通过一段影像资料来进行的，学生可以更为直观地体会到地震及余震的可怕……</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">从这些材料的补充和文本理解的结果上来看，效果是不错的。但在朱教师进行这两个问题的处理时，我却有了这样的思考：</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">1、在让学生知道姚明献骨髓的这件事上，老师虽然注意了让学生知道这么做的伟大，但是我认为老师补充这个材料的意义，更重要的是让学生意识到：这种行为背后，是一种生的希望，是对人生命的一种延续，如果没有了这样的行为，会意味着什么？这种行为的迟疑、犹豫，会造成什么样的后果等等，然后在这种理解的基础上再看姚明的行为，是不是就更让人感动。这样我们在引领学生走入文本的学习时，就会理解，为什么在强余中台湾青年为什么能够静静地躺着……</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">2、对于余震这一问题的影像资料补充。在评课这一环节时，有的教研员也针对此问题提出了自己的看法：我觉得他的这种说法，也不是没有道理。近期四川的地震，让我们每一个人知道了什么是地震，什么是余震，可我们的认识也只是限于了解了他的“定义”而已，我觉得老师补充这一影像资料的真正意义应该体现在让学生认识到地震及余震可怕，及其他可能对生命造成的威胁。我觉得朱老师在让学生看完这段影像资料后，如果再给学生一点时间，让学生结合近期的了解谈一谈，在这样的强余震中，静静地躺着等待意味着什么？还意味着什么？在学生体会到强余震以青年人生命威胁的基础上，让学生再来看：即使会有这么多可怕的后果，台湾青年仍然静静地躺着，是因为在同一时刻，在大陆有一个青年在等他，在等着他去救他，去给他的生命一线希望。也正是因为如此，学生才可能在读书的基础上体会到：是大陆青年生命的危危可及至使他不得不把自己的安全放于次要位置；是这种台湾大陆心连心的血脉亲情让青年有了这样感人的举动；是台湾青年先人后已的崇高品质让他静静地躺在了病床上……如果我们在这个地方舍得些时间让学生来谈、来说的话，是不是对于后面文本的朗读与感悟就更到位？学生的体会就更深刻？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">二、注重内心挖掘对文本理解的支撑作用</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">这虽然是一篇看似简单的文章，但要学生真正从文本的深度上来体会台湾青年的伟大人格却又与学生的生活经验存在着一定差异，为了缩短这种认识上的差距，朱老师还不失时机地对人物的内心有了深刻的挖掘，像是：“青年人，此时这么危险，你为什么还静静地躺着……”“青年人，此时你的家长都在期盼着你的消息，你为什么不放弃？”“此时你的家人正在焦急地呼唤你的名字，你却静静地躺在这里，你要怎样向他们交待？”等等。老师引得入情入境，学生答的发自内心，让我们仿佛置身于当时的手术台旁。试想如果仅靠老师枯燥的讲解和学生单纯的文本分析是很难理解到这种程度的。也正是基于这种人物内心的挖掘与正确把握，才会致使教师配乐让学生读出自己的敬佩和感动时，那一个个的文字才会在学生深刻感悟、深情朗读中撞击着我们的灵魂……</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">三 、注重语言内化对文本理解的升华作用</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">我们学习一篇文章的意义不止在于把握文章的主要内容，更重要的让学生通过文本的学习，在习得一定语文基本功的基础上内化语言、提升认识、受到思想教育。也正是基于这一点，朱老师在她的结课环节，不失时机的对学生进行了语言内化及运用的训练。比如：“你最想对小钱说什么”这一问题的处理，就让学生再次置身于小钱的角色，体会小钱的内心，写下、说出了许多发自肺腑的话，而之后教师多种角色的变化，则是从更大程度上引领学生理解了文本。我觉得朱教师在设计这一环节时出发点是非常好，学生的回答也是比较不错的。在听课的过程中，我就在想：学生的回答只是停留在“感谢”的这个浅层角度，如果教师在处理这个问题时，把课文中发生的那一切都置身于这个情境，让大陆青年小钱知道余震中发生的一切，知道自己的生命是台湾青年是在什么样的情境下给自己的，那他的话是不是就更“有力”了呢？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">在不断学习和反思朱老师所执教的《跨越海峡的生命桥》这一课时，我也情不自禁地想自己所执教的《老人与海鸥》一课。在讲课之后，很多教研员老师就十分真诚的在会上提出了对这一节课的看法，我非常感谢他们，因为让他们从不同角度的思考，让我对这一课的认识更加成熟。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">我记得河东区的王瑞芳老师在会后与我的交谈中曾谈到了这几个话题：</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">RF:王老师，我觉得你在课堂上与学生的距离有些远，感觉倾听的不够认真。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">我：是的，我已经很久没有上课了，再加上学生对课文的生疏，让我有一种担心，所以老是在想怎样来引导与评价学生（因为之前预设的思路是学生在学生读书非常好的情况下进行的，现在这种情况一些语言根本用不上，而且显得有种苍白无力），有些分心。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">RF：原来这样，那你有没有觉得在处理老人喂海鸥时，有些不到位呢？我觉得有一个学生能够从“很小心地放”这个小细节中体会到老人对海鸥的爱，你为什么不也让其他学生都来读一读，让他们也学着这个学生的样子来品品句子呢？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">我：是这样的，因为在个问题的处理上，我觉得学生已理解的差不多了，再加上学生的积极性不是很高，我想主要是学生对课文内容还不是很熟悉的缘固，我不敢再苦苦追问，怕学生失去了语文学习的乐趣。不过，我觉得你的这种方法应该是不错的。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">我感谢王老师的建议，我想我会在以后的课堂上针对这一方面进行尝试。我们办事处的王萍老师在我回来后，专门打电话问了我一个问题：你那么多次试讲，都没有涉及老人穿着这一句，怎么现在加上了？还让人感觉成了课堂处理的着力点？我听后有些懵，说实在话，我没有这样的意思？我只是想让学生记住老人的模样，可能是因为学生读书的生疏和理解的偏颇，时间用的多了些，就给人这种感觉。我也突然理解了陈老师：“是你想得太多，什么都舍不得丢”这句话的意思了，也许他听着也觉得我把这一处当成了重点。我想如果我在学生浏览完课文，简单地梳理出：“为什么会发生这样让人意想不到的事”后这样处理就更利落了：</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：刚才大家谈得非常好，下面请同学们沉下心来读读这一句话，看你又读出了什么？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生读（老人每天步行……和海鸥相伴一句）</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我知道了老人每天都来喂海鸥</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我知道了老人都是步行来喂海鸥。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：是啊，老人喂海鸥连公共汽车都舍不得坐啊！老人每天都来，是说当凛冽的寒风让人不敢出门的时候，老人还是</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">学生说</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：当漫天的飞雪掩盖了崎岖的山路时，老人仍然____</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">学生说</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：你怎么理解“只为了”？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我从“只为了”这个词看出老人是一心一意来喂海鸥的。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：老人每天走这么远，除了喂海鸥与海鸥相伴再也没有别的目的了。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：请你读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：一个“赶”字，让你看到了什么？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：让我看到老人走得特别快。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：让我看到老人走得特别急。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：他这么快，这么急地走，是因为他想快点干什么呀？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：说明他想快点给海鸥送餐，与海鸥相伴。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：你体会的真好，你能读读吗？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：老人走得这么匆忙是1天2天吗？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：不是。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：是1年2年吗？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：不是。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：是多长时间？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：10多年。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：10多年了，老人一直这样，说明老人已经把海鸥当成了</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：说明老人已经把海鸥当成了儿女。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：说明老人已经把海鸥当成了孩子。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：说明老人已经把海鸥当成了自己的亲人。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：是啊，10多年了，老人已经和海鸥结下了亲人的般的感情，让我们一起读：</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：同样是给海鸥送餐，老人和游人有哪些不同呢？请大家放开声读读下面两段的文字。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：老人是怎样喂海鸥的？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：老人是在人少的地方喂海鸥的。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：老人是把饼干丁很小心地放在湖边的喂围栏上喂海鸥的，而且边喂边呼唤。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：说的真好，你觉得老人和游人相比有哪些不同？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我从老人很小地放中体会到老人对海鸥的尊重。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：他从老人的动作中读出了老人对海鸥的尊重，你还感受到什么？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我还感受到老人对海鸥的喜欢，你看他还边喂边呼唤。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：你体会的真好，你读读吗？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：游人喂海鸥，是为了看他们起起落落，而且还要耐心地等待，老人喂海鸥，只要一呼唤海鸥就飞来了，每当老人游人在那等待，每当老人看到海鸥飞在自己周围时，你说老人的心情怎样？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：一定高兴极了。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：一定开心极了。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：一定让游人羡慕极了。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：你觉得此时海鸥们的心情会怎样？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：一定也和老人一样开心极了。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：说的太好了，你能读读这段话吗？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：11年来，老人一直这样用心的喂着海鸥，所以每当老人很小心地放下饼干丁，撮起嘴向鸥群呼唤，立刻便有----</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">学生接。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：立刻说明什么？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：说明海鸥和老人很熟悉，能听得懂老人的呼唤。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：还说明什么？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：还说明海鸥很信任老人。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：还说明老人与海鸥之间很默契。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：老人一呼唤，海鸥马上就飞了过来，你还感受到海鸥飞来的速度怎样?</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我还觉得海鸥飞来的速度非常快，这更可以看到海鸥对老人的喜欢。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：说的真好，让我们体会着再来读一读，看我们有没有这种默契。我读老人的表现，你们读海鸥的表现。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">接读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：老师没感受到海鸥飞来的速度，让我们再读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师生合作读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：也正是由于这种信任，每当老人顺着栏杆边走边放，海鸥总会依他的节奏-----</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：这就是由尊重和信赖所谱成的。听，海鸥已经向老人飞来了，在这有声有色的乐曲中，你听到了什么？又能看到了什么？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我听到老人在呼唤海鸥。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我看到海鸥向老人飞来了，还看到海鸥落在了老人的周围。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我还感受到海鸥很快乐。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：说的真好，老师想问问：假如你就是飞翔鸥群中的一员，翠湖湖畔的游人那么多，你们为什么不飞向他们，只向老人飞来呢？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：因为老人对我们特别好。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：因为老人每天都来用心地喂我们，我们也和老人已经很熟悉了。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：因为老人是出自于内心地喂我们。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：这是由爱谱成的乐章啊，让我们再读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：10多年了，老人就是这样精心地喂着海鸥，和别人谈起海鸥时又是怎样的呢？请同学们合作着读一读10—12段。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：你从老人企盼的眼神中又读出了什么？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我从老人企盼的眼神中读出老人对海鸥的喜爱。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我还感受到老人是那么想和海鸥多呆一会儿。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我感受到老人已不满足于白天的与海鸥相伴。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：这一个企盼的眼神透露出的是老人对海鸥无尽的爱啊，谁来读读这段话。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：你还从这一部分的其他文字中，读出了什么？</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我还从老人“他去年没有来，今年没有来……”这句话读出老人对那只海鸥的思念。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">生：我还从海鸥把老人团团围住的场景中感受到了他们在一起的快乐。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">师：那就让我们带着这份快乐再读。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">……</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">这样老人对海鸥的爱，就会在不断品读地过程中，深入每一个同学心里，而对于老人去世后海鸥们的所有举动，已不待于老师引领大家细细品读，学生自然就会理解海鸥因为失去一个深爱自己的老人所承受的痛苦，学生也就自然理解了作者在字里行间所努力体现的：这哪里是一群海鸥，这分明就是一群失去亲人的孩子；这哪里是一群海鸥，这分明就是由大爱所创造奇迹的主题思想，正所谓：只要你深沉地爱着他们，他们必会回报你加倍的爱，这也是人与动物、人与自然和谐相处不变的“法则”。</P>
<P style="TEXT-INDENT: 2em">&nbsp;</P></DIV></DIV>]]></description>
<author>wangyanzhi</author>
<pubDate>2008-7-13 17:27:00</pubDate>
</item>
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<title><![CDATA[老人与海鸥相关资料]]></title>
<link>http://34809.eduol.cn/archives/2008/606068.html</link>
<description><![CDATA[<A href="http://blog.eduol.cn/attachment.asp?FileID=177588">老人边喂边不停地跟海鸥说话.doc</A>]]></description>
<author>wangyanzhi</author>
<pubDate>2008-7-13 17:25:00</pubDate>
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<title><![CDATA[老人与海鸥相关资料]]></title>
<link>http://34809.eduol.cn/archives/2008/606051.html</link>
<description><![CDATA[<A href="http://blog.eduol.cn/attachment.asp?FileID=177582">老人会边喂海鸥边不停地跟它们说话.doc</A>]]></description>
<author>wangyanzhi</author>
<pubDate>2008-7-13 16:54:00</pubDate>
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